Noen Lærings- og mestringssentra er godt i gang med å arrangere ulike kurs i helsepedagogikk og helsepsykologi. Flere av dem har også etablert helsepedagogiske nettverk. Andre har ennå ikke kommet i gang med det helsepedagogiske arbeidet inn mot sine HF.

Forankring i sykehuset toppledelse
Noe av det viktigste med tanke på å komme i gang med kurs for ansatte er at denne opplæringen må være forankret i sykehusets toppledelse. Dette er viktig av flere grunner.

For det første så handler opplæring av ansatte i helsepedagogikk og helsepsykologi om å ta på alvor sykehusets ansvar for opplæring av pasienter og pårørende.

For det andre handler dette om en prioritering av hva ansatte skal og må ha kunnskap om. Dette er en type basis kunnskap som de færreste ansatte har med seg fra sin grunnutdanning. Behovet for denne kunnskapen kommer frem ved den høye skaleringen i evalueringene med hensyn opplevd nytte av kursene. Denne prioriteringen er et overordnet lederansvar.

For det tredje handler det om økonomi både med hensyn til å fristille ansatte og til å kjøpe inn forelesere der LMS ikke selv kan stå for formidlingen. Uavhengig av størrelsen på sykehuset er ingen av LMSene i Helse Sør-Øst i dag tildelt budsjetter som gjør det mulig for dem å ta på seg et ansvar for en kontinuerlig kursing av alle ansatte ved sitt HF.

Ansvar for opplæring av pasienter og pårørende
For å nå frem må altså LMS være aktive og oppsøkende i forhold til sykehusets øverste ledelse. Begrunnelsen for å styrke, utvikle og prioritere den helsepedagogiske kompetansen i sykehus finner vi i flere offentlige dokumenter. Noen av de viktigste er Pasientrettighetsloven § 3-4, Spesialisthelsetjenesteloven § 3-8 og den årlige driftsavtalen mellom HF og RHF Helse Sør-Øst.
I disse dokumentene fremkommer det entydige og klare føringer med hensyn til opplæring av pasienter og pårørende, brukernes innflytelse, LMS som en samhandlingsarena og LMS sitt ansvar for å bidra og veilede avdelingene ut fra sin helsepedagogiske kompetanse. Det er viktig at LMS setter seg inn i oppdragsdokumentet og driftsavtalens innhold på dette området straks de foreligger hvert år i januar-februar.

Erfaringene fra innføringskursene var at det er et stort behov for den pedagogiske og psykologiske kunnskapen som kursene inneholdt. I dag hvor opplæring av pasient og pårørende har blitt synliggjort som 1 av sykehusets 4 prioriterte områder, er kompetanse inne pedagogikk og psykologi blitt et stadig tydeligere behov.

Et godt råd kan være at LMS sender et skriv til Direktør og leder ved FOU og ber om et møte for å drøfte behovet for kurs i helsepedagogikk ved sitt HF begrunnet ut i fra sykehusenes ansvar for opplæring av pasienter og pårørende. For å få til en positiv utvikling med hensyn til helsepedagogiske kurs er det viktig at ansvaret for dette ivaretas overordnet av de som har reell gjennomslagskraft ut fra sin posisjon og plassering i systemet.

Finn samarbeidspartnere!
LMS vil  ha nytte av å etablere et samarbeid om helsepedagogikk og helsepsykologi med kompetente og engasjerte fagpersoner både i eget HF eller egen kommune og nærliggende universitet og høgskoler.