Slik ser det ut i 2013:

Helseforetakene og deres Lærings- og mestringssentra har et helsepedagogisk ressursmiljø

Forankring
Helseforetaket har en strategi og konkrete planer for pasient- og pårørendeopplæringen. Dette innebærer klare prioriteringer, mål og forventinger om hva som skal oppnås innen området pasient- og pårørendeopplæring. Foretaket har også en klar mening om hvordan de vil bruke LMS som en ressurs i eget sykehusområde.

Pasient- og pårørendeopplæringen er integrert i behandlingsforløpene, og oppgavene er finansiert. Det er pasientens behov for opplæring/veiledning som er styrende for utviklingen av læringstilbudet.

Lærings- og mestringssenteret (LMS)
LMS har solid kompetanse innen helsepedagogikk, helsepsykologi og brukermedvirkning. I tillegg har LMS kompetanse/tilgang på kompetanse innen helsefag, ledelse, IKT-verktøy og en rekke ulike metodiske tilnærminger innen nevnte fagområder.

LMS sin hovedoppgave er å være igangsettere av kursutvikling i samhandling med klinikken. Ressursmiljøet veileder og støtter klinikkens fagpersoner i arbeidet og bidrar målbevisst til deres kompetanseutvikling på området.

Arbeidsmetodikken som benyttes er samarbeidsmodellen, der brukermedvirkning er et bærende element. Det blir sikret at fagkompetanse og brukernes erfaringskompetanse blir likestilte bidrag i opplæring. Gruppeopplæringen er basert på prinsipper om aktiv deltagelse og dialog. Dette begrunnes i synet på og forståelsen av læring/læringsprosesser.

LMS som ressursmiljø i HF’et er gitt et overordnet ansvar for å heve kompetansen innen helsepedagogikk for ansatte i foretaket, noe som innebærer ansvar for veiledning samt å legge til rette for kompetanseutvikling både gjennom interne og eksterne program/ utdanning. I denne sammenheng er det et uttalt mål at alt fagpersonell i sykehuset har en grunnleggende kompetanse i helsepedagogikk og helsepsykologi, en kompetanse som bidrar til at de gjennom kommunikasjon og veiledning skaper gode pedagogske møter mellom pasient og fagperson.

LMS er bemannet slik at det er samsvar mellom kompetanse og ressurser på den ene siden mot oppgavene LMS har fått i oppdrag fra sykehusledelsen, og LMS- ansatte har kompetanse på minimum masternivå innen relevante fag.

Samhandling
Pasient- og pårørendeopplæringen utvikles i et samarbeid med brukerorganisasjoner, kommuner og fastleger, basert på prinsippet om at ansvaret for opplæringen ligger i klinikken. Det er etablert klare avtaler og oppfatninger om hvilke oppgaver som kommune og sykehuset har i opplæringsprosessen.

Kommunene har opplæringskoordinatorer med et dedikert ansvar på området, og disse er med i samhandlingen om opplæring både til deres brukere og ansatte.

Kommune, sykehus og høgskole/universitet samhandler om kunnskapssutvikling på feltet. Kompetansedeling og utvikling er satt i system og felles kompetanseutviklingsarenaer er etablert.

Scenario oppsummert
Dette som er beskrevet over gir et bilde av sykehus og LMS som kompetente aktører i utviklingen og gjennomføringen av læringstilbud til pasienter og pårørende som har behov for slike tjenester. Opplæringen skal bidra til mestring, og pasientene og deres pårørende får støtte til å leve så selvstendig som mulig. LMS’et er et ressursmiljø innen helsepedagogikk i foretaket og bidrar i denne sammenheng til vår visjon: Mestring for alle.